Le redoublement est-il efficace ?
Article mis en ligne le 14 juin 2005

par Philippe
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Le redoublement permet-il de résoudre les difficultés rencontrés au cours de la scolarité obligatoire ?

C’est la question à laquelle tente de répondre un avis du Haut Conseil de l’Evaluation de l’Ecole.

Vous trouverez la document intégral en téléchargement à la fin de cet article.

Le redoublement est une pratique en diminution mais qui reste profondément ancré dans le système éducatif français.

Et pourtant, il ressort de ce document quelques points qui méritent qu’on s’y attarde.

En voici quelques-uns :

- Le redoublement est inefficace du point de vue des progrès des élèves.

- Le redoublement affecte négativement la motivation et les comportements des élèves, il les stigmatise.

- Le redoublement est inéquitable.

- Le redoublement n’est pas une seconde chance pour les élèves.

La comparaison, en fin de scolarité obligatoire, des performances moyennes d’élèves d’une même tranche d’âge, selon qu’ils sont en retard ou non, fait systématiquement apparaître un déficit en défaveur des redoublants. Non seulement ils n’ont pas rattrapé le niveau de leurs camarades, y compris de ceux qui n’avaient pas de meilleurs résultats au départ, mais leur carrière scolaire est fortement compromise dans un système qui fonctionne à la norme d’âge.

Bien que les données avancées dans le rapport soient bien établies, la conviction que le redoublement est utile aux élèves reste particulièrement vivace.

Et pourtant, la pratique du redoublement freine l’efficacité d’ensemble de notre système éducatif.
Les évaluations internationales montrent que les pays adeptes de la promotion automatique arrivent globalement en tête des "palmarès" internationnaux, à l’inverse des pays qui pratiquent massivement le redoublement.

- Le redoublement coûte cher !
Une estimation de l’ordre de 2 milliards d’euros peut être avancée. Des moyens qui, employés ailleurs et autrement, pourraient être plus efficace pour lutter contre la difficulté scolaire.


Avis N°14 du Haut Conseil de l’Evaluation de l’Ecole
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